- Jun 05 Sun 2011 23:07
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關於期末教案報告
- May 30 Mon 2011 11:48
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印度需萬名華語教師 教育部專案處理
- May 30 Mon 2011 11:47
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印度盼我提供萬名華語教師
- May 01 Sun 2011 21:02
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好用的華語生字練習簿
親愛的同學們：
期末的教案教材準備得如何？
這裡要分享兩個好用的工具（自編生字練習簿），
可以讓你們這些未來的教學生力軍參考使用。
期末的教材就可以在生字、生詞部份編寫作業使用喔！
- Mar 21 Mon 2011 07:59
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歸納式學習 v.s 演繹式學習
同學們：
有同學對這兩個名詞有所疑惑，請閱讀下列文字，想想看：
演繹式遵循的是由一般到特殊或由概括到具體的順序：先呈現概念、原理等，再呈現例子和具體材料；歸納式遵循的是由特殊到一般或由具體到概括的順序：先呈現例子和具體材料，再呈現概念、原理等。
演繹式呈現方式，依據的是接受學習的理論；歸納式呈現方式，依據的是發現學習的理論。
從思維的過程看，演繹式學習遵循的是演繹推理的規則，歸納式學習遵循的是歸納推理的規則，它們都是人類思維的基本形式，沒有優劣高下之分。
- Mar 14 Mon 2011 20:18
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文法翻譯法 直接教學法 聽說教學法 之回家作業 20110314
各位同學，請在複習今日授課內容後，以悄悄話形式回答下列問題，別忘了附上系級、姓名、學號。
一 請簡述自己學習外語過程中，教師使用這文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法這三種教學法的經驗與效果，並比較、分析自己較適合哪一種，為什麼？
二 直接教學法較適用於華語教學的那一階段？有什麼好處與限制？
三 文法翻譯法的優缺點各為何？要如何補救？你會如何應用於華語教學？
四 聽說教學法的優缺點各為何？要如何補救？你會如何應用於華語教學？
- Mar 14 Mon 2011 20:15
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文法翻譯法 直接教學法 聽說教學法 20110314
請複習今天上課內容，並閱讀指定講義部份：
教學法(Methodology)：泛指一般對教學實務的研究（包括理論的探討及相關的研究），只要是涉及「如何教學」者皆屬之。
教學取向(Approach)：針對語言，學習及教學性質的一系列屬性之假設屬之。如常聽到的溝通式教學法及全語言教學法，著重於教學理念的探討，並無具體的教學步驟及教材者屬之。
教學方法：(Method)：根據某一特定的教學取向，對語言作系統呈現的整體計畫，本文將介紹的文法翻譯法、直接教學法…等，有具體的步驟的教學法屬之。
- Mar 07 Mon 2011 10:51
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程度的界定CEFR,ACTFL,CLB,HSK,TOP,TOCFL
國際上公認的重要外語能力指標
- 歐洲議會的「歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構」（Common European Framework of Reference, CEFR）
- 美國外語教師協會編定的外語能力指標（American Council on the Teaching of Foreign Language, ACTFL）
- Mar 01 Tue 2011 22:19
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起點行為的實踐（修習本課程的相關問題）
請修習本課程的同學，用悄悄話的形式留言，回答下列五個問題。別忘了留下學號、姓名、系級！
一 請簡述你修習「華語教學導論」與「華語教材教法」的動機。
二 請簡述你先前修習「華語教學導論」的內容與經驗。
三 請述說你目前對「華語教學」及「華語教師」的認識與想法？
四 請寫出你學習過程中印象最深刻的五堂課，並說明為什麼？
- Apr 25 Mon 2011 12:26
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期中考試題 甲卷
同學們，請用悄悄話形式回應。
一、請舉例說明自己這學期上華語教材教法這堂課的收穫（例如：有哪些上課技巧？有何幫助？）與反思。
二、
1請簡要說明你準備期中報告的分工情形（組員及工作分配）與過程（討論幾次？用了多少時間？）。並檢討現場報告時的表現，有何優缺點？有哪些建設性與非建設性意見（由誰提出）？
2你給自己所屬組別幾分？你給自己在整個期中報告（不含下週要繳交的修訂版，若你要補強，可以在修訂版中多盡分心力）中的表現幾分？為什麼？你的組別中，誰的貢獻最大？為什麼？你認同你所報告的主題嗎？為什麼？
- Mar 01 Tue 2011 01:23
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國立東華大學九十九學年度第二學期 華語教材教法 教學進度表
- Mar 01 Tue 2011 01:18
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國立東華大學99-2 華語教材教法 課程資訊
國立東華大學
九十九學年度第二學期
科目名稱：華語教材教法Materials and Methods in Teaching Chinese as a Second Language
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